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高校檔案的人文精神教育作用初探

放大字體  縮小字體 發(fā)布日期:2018-08-18 19:31:28    來源:網(wǎng)絡    瀏覽次數(shù):109    評論:0
導讀

蔡月芬科學精神和人文精神的融合是人類社會發(fā)展的必然要求。現(xiàn)代社會不僅要求人們應具有良好的科學素養(yǎng)和科學精神,更需要具有良好的人文素養(yǎng)和人文精神。高等學校肩負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的歷史使命,不僅應重視科學精神培養(yǎng),加強人文精神教育也非常重要。檔案作為高等學校教育的一種特殊資源,在科學精神和人文精神的培養(yǎng)、教育中有著重要的不可替代的作用。一、高校檔案獨特的人文精神教育作用高等院校是傳播知識

蔡月芬
科學精神和人文精神的融合是人類社會發(fā)展的必然要求。現(xiàn)代社會不僅要求人們應具有良好的科學素養(yǎng)和科學精神,更需要具有良好的人文素養(yǎng)和人文精神。高等學校肩負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的歷史使命,不僅應重視科學精神培養(yǎng),加強人文精神教育也非常重要。檔案作為高等學校教育的一種特殊資源,在科學精神和人文精神的培養(yǎng)、教育中有著重要的不可替代的作用。
一、高校檔案獨特的人文精神教育作用
高等院校是傳播知識、培養(yǎng)人才的地方。這是一所科學與育人的殿堂,凝聚著大學精神和文化,在這樣一種氛圍中形成的高校檔案,除具有原始性、真實性、厚重性、史料性外,更具有歷史的延續(xù)性和極強的示范性,形成了獨特的人文精神教育功能。在科學精神和人文精神的培養(yǎng)、教育中有著重要的不可替代的作用。
1、理想和人生觀教育
高等學校擁有一大批國內外著名的專家學者和知名人士,中國的許多歷史名人,特別是近、現(xiàn)代史中的許多歷史名人,其成長的搖籃是高校,高校也因培育出了諸多歷史名人而增光添彩。高校檔案則可以完整的名人檔案為依托,用生動的圖片和大量的實物,展現(xiàn)優(yōu)秀人物艱苦奮斗的成長歷程及崇尚科學、追求真理、開拓創(chuàng)新、誨人不倦赤誠為祖國奉獻的敬業(yè)精神和優(yōu)秀品格,激勵學生刻苦學習、發(fā)憤圖強并把個人價值的實現(xiàn)與祖國的需要緊密聯(lián)系起來,從而引導大學生形成正確的理想和人生觀。
2、愛校、敬業(yè)和自律教育
高等學校利用檔案所保存的本校培養(yǎng)出來的偉人偉績、名人軼事、經(jīng)驗成果、實證實物等等資料,教育青年學生從歷史的延續(xù)中,懂得個人的道德情操、文化素養(yǎng)、創(chuàng)新能力都維系著國家的興衰,民族的尊嚴,引導他們懂得對自己一生負責;同時教育學生熱愛母校,熱愛所學專業(yè)知識,在校努力學習,以堅實的知識基礎和能力去實現(xiàn)報效祖國的愿望和理想,認識到廣博的知識、健康的體魄固然重要,但更重要的是品行端莊、意志堅強,要學會克己、檢點、反省,選擇正確的成才之路。
3、創(chuàng)新精神教育
展示高??蒲袡n案中收集的各類科研成果,包括科研準備、研究試驗、總結鑒定、推廣應用等各個階段中大量的第一手資料,如手稿、原始數(shù)據(jù)等以及本校專家學者及科研人員在科學研究活動中形成的較具影響的新產(chǎn)品、樣本、著作手稿等,無論是其動態(tài)的過程還是最后的結果,作為成功的范例提供給大學生,都有重要的啟示作用。它們是科研活動真實的歷史記錄,可以使大學生洞察科學結論產(chǎn)生的軌跡,啟發(fā)探索總結,以培養(yǎng)鍛煉大學生的科研能力,為畢業(yè)后在工作崗位上能獨立從事本專業(yè)研究打下基礎。同時,也可以激發(fā)學生進行科學研究的興趣和培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學精神。
二、高校(我校)檔案人文精神教育資源的開發(fā)
高校檔案積淀了人文精神教育的豐厚資源。這些豐厚的文化資源,凝聚著博大精深的文化精靈之氣,哺育著一批又一批中華民族的棟梁之才,熏陶著成千上萬個莘莘學子,在提升人的素質方面有著不可替代的作用。在新的世紀里,這些人文精神教育的優(yōu)秀資源有待進一步挖掘和提升。
1、悠久的校史文化資源
蘇州大學已有百年歷史,開創(chuàng)了中國高校史上的許多第一。如中國高校最早出版的年刊,東吳大學1903年出刊的《雁來紅》;中國高校最早出版的學報,東吳大學1906年出版的《東吳月報》;中國高校中最先開辦法科(1915年)及招收法學碩士生;中國高校最早授予碩士(化學)學位的高等學府;中國教會高校中的首位華人校長及最早取消強迫性教堂禮拜與課程必修;原江蘇省立教育學院開創(chuàng)了中國電化教育的先河;全國第一家萬能投影顯微鏡在原江蘇師范學院誕生等等。這些引以為豪的“率先”是學校的歷史遺產(chǎn),更是激勵學生不斷創(chuàng)新的持續(xù)動力。
2、優(yōu)秀的革命文化資源
蘇州大學的前身東吳大學愛國民主運動的主要進步團體,如文學研究會、東吳新聞社、姐妹兄弟團等,組織愛國學生聲援“五四運動”、“五卅運動”等的斗爭史和大事記;東吳劇社的抗日情懷以及東吳大學中共地下黨組織及有關烈士帶領學生“反饑餓、反內戰(zhàn)、反迫害”,迎接解放、護校復學等運動。這些事跡和風范凝聚著中華民族堅強不屈的性格,輻射著中華兒女追求進步、追求民主的執(zhí)著,是對學生進行人文教育的優(yōu)秀內容。
3、杰出的名人文化資源
一百年來,蘇州大學先后向社會輸送了10多萬名大學生和研究生,其中許多人已成為科學、教育、文化等各項事業(yè)中的著名學者和知名人士。原人大常委會副委員長費孝通、孫起孟、雷潔瓊,原全國政協(xié)副主席趙樸初、董寅初、著名蠶桑教育家鄭辟疆、著名腦外科專家和醫(yī)學教育家杜子威、香港知名人士楊鐵(木梁)、查良鏞以及李政道、談家楨、劉建康、宋鴻釗等三十多位兩院院士都是我校校友。這些杰出的名人效應對學生有著很強的穿透力量,對他們的成長產(chǎn)生深刻的影響。
4、豐富的科技教育文化資源
蘇州大學在百年發(fā)展的歷史過程中,成功進行了數(shù)次高校重組和改革,學校的教學、科研和社會服務有了新的突破和飛躍。現(xiàn)在蘇州大學已發(fā)展成為一所涵蓋除軍事學以外的十一大學科門類,具有相當規(guī)模,基礎較為雄厚,辦學效益顯著,在國內外具有一定知名度的地方性都大學。特別是進入國家一百所重點建設高校以及全國高校教學評估第一名以后,近幾年又連續(xù)獲得國家、省級科技進步獎64項,還培養(yǎng)出了像奧運會冠軍陳艷青、世界競走冠軍周春秀等名將。蘇州大學以其深厚的校園文化、優(yōu)秀的辦學傳統(tǒng)、超率的辦學實績享譽各方,對年輕學生的影響異常深刻,異常深遠。
5、典雅的文物文化資源
蘇州大學歷史悠久,留下了無數(shù)的文化古跡。如格堂、靈堂、鐘樓、方塔、東吳體育館、尊師軒等建筑文物都散發(fā)著古色古香,透視著中西文化厚重的歷史,都是教育學生的“素材”。
三、高校檔案在人文精神教育中的特點
利用檔案對學生進行人文精神教育,較之報告會、政治課等其他形式的思想政治教育,有它自己的特點和優(yōu)點。
1、可以提高思想教育的說服力
檔案有歷史性、真實性的特點。歷史是現(xiàn)實的一面鏡子,可以給現(xiàn)代人以許多啟迪。事實勝于雄辯,檔案客觀,真實地記載著學校的昨天,既看得見、摸得著。又客觀、實在,具有很強的說服力。通過陳列學校在各項評比、達標、驗收活動中獲得的證書、錦旗、獎匾、獎杯、獎牌以及陳列重大外事活動中對方贈送的禮品、著名人士的題字題詞、師生在國內外獲獎等資料和實物,學生們能夠看到它們記載了上級部門或評檢機構對學校各項活動的評價和真實的歷史記錄。我校建立的校史博物館,展現(xiàn)蘇大創(chuàng)辦和發(fā)展的艱難歷程與教學、科研的豐碩成果和卓越成就,在學校和社會上都收到了很好的效果。例如,檔案中保存的蘇州大學前身之一的蘇州蠶桑??茖W校鄭壁疆老校長半個世紀以前大量的手稿、資料、圖片,反映了當時辦學的指導思想、規(guī)劃、打算、方案以及為了辦學,變賣家產(chǎn)、房產(chǎn),維持學校發(fā)展等感人事跡。從這些檔案中,農學專業(yè)的同學們看到了老前輩對事業(yè)的執(zhí)著追求,以及辦學的艱辛和創(chuàng)業(yè)的足跡,有利于學生牢固樹立專業(yè)思想,勤奮學習,激發(fā)起他們的愛國熱情和艱苦奮斗的精神。
2、可以提高思想教育的吸引力
檔案與理論課不同,理論課主要靠邏輯推理、理論灌輸去轉變人們的思想,提高大家的覺悟,這樣就容易使某些人覺得枯操、乏味,不愛聽。檔案有直觀性、原始性的特點,容易吸引大家的注意力??梢岳脵n案制作電視劇、錄像片、幻燈片,供教學和教育使用,把真實的檔案進行藝術處理,配以生動的語言、優(yōu)美的音樂、以立體形式傳達科學的精神和思想,寓教于樂,在形象化教育中進行思想教育。如反映我校蠶桑老前輩生平、事業(yè)及愛情的電視劇《伺心繭》,語言生動、情節(jié)感人、音樂優(yōu)美,吸引了廣大的青年學生。引起學生對科學知識的愛好和了解,使學生認識到要成為祖國的棟梁之材,只有從我做起,從現(xiàn)在做起,奮發(fā)向上,嚴于律己,將來才能向黨和人民交一份出色的檔案。   
3、可以提高思想教育的感染力
長期以來,學校的思想教育往往注重“理”的灌輸,而忽視了“情”的感染。這樣做的結果,往往使受教育者停留在只知道“該做什么、不該做什么”,而說不出“為什么這樣做”的境地,或者出現(xiàn)“當時激動,過后不動”的情況。這樣,就不能真正收到實效.以檔案資料進行思想教育,具有較強的感染力,不僅可以“入耳”,而且還能“入腦”、“入心”,使正確的思想觀點和道德品質進入青年學生的心靈。如我校新生入學,通過參觀陳列室、收看錄像片,讀校史、看畫冊等形式,了解了學校艱辛悠久的歷史、“勤、誠、樸、謹”的傳統(tǒng)、“養(yǎng)天地正氣,法古今完人”的校訓、“團結、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風,有利于學生進一步了解校情、校史,有利于激勵師生繼承嚴謹治學、艱苦奮斗的好傳統(tǒng);有利于師生增強對學校的自豪感和為學校發(fā)展作貢獻的責任感。
由此可見,開發(fā)高校檔案信息資源,進行人文精神教育十分重要。作為一名學校檔案工作者,要以崇高的責任感和強烈的使命感,緊緊圍繞全校工作的大局提供優(yōu)質服務。要以為“中國先進文化的前進方向”服務為宗旨,大力開發(fā)檔案信息資源,為全面提高學校的辦學水平和質量而努力。
 
 
(文/小編)
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